新时期女性文学主题的嬗变     

盛莉萍 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(2):5-7

新时期女性文学经历了漫长的历史地表之下的生存,在思想解放的春风中开始痛楚而柔韧的复苏。新时期女性文学从文化“寻父”到“弑父”,从“寻母”情结到“憎母”情绪,从退守女性“私人生活”到展开“一个人的战争”,写作主题不断变迁。本文通过阐述女性文学寻找男人———否定男人———追溯母体———回归自我的精神旅程,旨在呈现女性意识不断发展与成熟的过程。  相似文献   

布什政府的“民主改造”战略探析     

颜剑英 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4):44-47

“9.11”事件之后,美国加大了向第三世界国家推行民主自由价值的力度。布什政府借“反恐”之机,向第三世界国家特别是所谓的“流氓国家”与“失败国家”实施“民主改造”战略,不但采取政治、经济、军事等各种手段对这些国家进行“政权变更”,而且企图主导它们的“国家建设”进程。布什政府的“民主改造”战略本质上是为美国霸权服务的,必将遭到第三世界国家的强烈抵制,最终难逃失败的命运。  相似文献   

论经济发展中的文化因素     

刘永佶 《广播电视大学学报》2001,(4):44-48

经济作为人的基本社会活动，必然受到人的化因素的制约。以往的经济学研究未能对经济发展中的化因素进行深入探讨，这是一大缺憾，人作为经济活动的主体在经济活动中形成其化、而化又制约其经济活动。化的基本内容就是经济意识。化变革对经济变革具有前导作用。经济变革则实现化变革。  相似文献   

辛亥革命的史碑-改朝换制     

何振东 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(3):38-42

辛亥革命的主要功绩在于“改朝”（即推翻清政府）和“换制”（即以“共和政体”取代“帝制专制”）,孙中山改建次说到辛亥革命的失败及其教训,主要是由于他将辛亥革命的“下限”划在“二次革命”以后,不能将辛亥革命与旧民主主义革命划上等号。“洪宪帝制”与“张勋复辟”很快遭到失败,也表明“共和”思想的潜能将辛亥革命与旧民主主义革命划上等号。“洪宪帝制”与“张勋复辟”很快遭到失败,也表明“共和”思想的潜在威力,关于革命斗争与中国近代化的关系,既不能因重视近代化的历史进程,而否认革命斗争曾在历史上起过的重大作用,也不能认为革命斗争适用于任何历史时期。  相似文献   

论20世纪课程价值取向的嬗变     

刘旭东 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):47-51

在20世纪的百年中，课程的价值取向发生了巨大变化，表现出了以下特征：1．“理想”与“现实”的交织；2．超越“物”与“人”的迷惘；3．由“绝对”到“相对”；4．由客观性到主观性，现代课程需要在一个更新，更高的视角和更富有人性的角度来审视其价值取向问题，要重视现代课程的实践性，活动性。  相似文献   

戊戌维新与中国近代教育改革     

党旺旺 《渭南师范学院学报》2002,17(3):41-43

在戊戌维新运动中，教育改革从根本上动摇了旧的封建教育制度，同时也为我国的近代学校制度的建立和近代教育体系的初步形成奠定了根基，维新时期的教育改革是我国由封建教育向近代教育转变过程中的一个里程碑，是一次真正意义上的“教育改革”。  相似文献   

市场经济条件下的法制建设与文化变迁     

谢根成 《周口师范学院学报》2002,19(1):75-78

市场经济条件下的法制建设过程是文化变迁的过程,表现为价值取向与一系列行为模式的转换;文化变迁必将发生传统文化与现代文化的冲撞,法制建设也必将出现中西文化的撞击;中国要实现法文化的整合,就要在社会主义市场经济发展过程中,加强法文化建设。  相似文献   

学校转型性变革中的评价改革——基于"新基础教育"成型性研究中期评估的探究     

叶澜  李政涛  吴亚萍 《教育发展研究》2007,(7):1-10

"新基础教育"通过成型性研究中期评估的研究和实践,形成了"推进型评价"概念.本文在分析学校转型性变革中推进型评价的性质基础上,介绍了推进型评价指标体系构成的特点与权重分配,同时揭示了"新基础教育"成型性研究中期评估活动过程中的方法论思想,及评估活动对所有参与者产生的评估效应和发展价值.  相似文献   

From climate change victims to climate change actors: The role of eco-parenting in building mitigation and adaptation capacities in children     

George C. Nche  Hilary C. Achunike  Anuli B. Okoli 《The Journal of environmental education》2019,50(2):131-144

Studies have acknowledged children not as climate change victims only, but also as climate change actors. However, only a few have addressed the preparatory stages of children as climate change actors. However, the few studies that addressed these preparatory stages gave attention only to the roles of schools and government agencies without adequate attention to that of parents. This article therefore attempts to discuss the role of eco-parenting in building mitigation and adaptation capacities in children. Relying on the authoritative parenting model, the article avers that eco-parenting can have significant effects on children's ability to protect the environment, mitigate, and adapt to climate change impacts.  相似文献   

An Informetric Investigation into the Potential for Change in Belgian Art Education at the Beginning of the Twentieth Century     

Peter Maaswinkel 《The International Journal of Art & Design Education》2004,23(2):207-216

The beginning of the twentieth century was a period of pedagogical enthusiasm and renewal in the field of education. Based on a list of articles concerning art education published in Belgian periodicals between 1903 and 1923, the author undertakes an analysis of the title words in order to study how the subject was able to evolve. For this purpose, the pertinent title words are grouped into content categories. It can be seen that these content categories demonstrate specificity compared to other periods. The specificity of the subject at a given moment implies that the transformation of the subject consists of the emergence, the decline or the exchange of categories, which can also be demonstrated. The connections of these variations to historical facts are substantiated. It can therefore be stated that these variations represent the historical evolution of the subject. However, such emergence, decline and exchange of categories is only possible on condition that each category is able to vary independently of the others. This is shown by an autonomy index as well as by an 2‐test. Thus, art education did not drop from the sky as a ready‐to‐teach school subject. Art education is always what the people make of it, which makes reflection on what it could be or has to be so important at any given moment too.  相似文献